在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要按照黨中央關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案，組織廣大黨員、干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部撲下身子、沉到一線，深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、“兩新”組織等基層單位，把脈問診、解剖麻雀，進(jìn)行問題梳理、難題排查，運用黨的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題。

開展好調(diào)查研究，必須講究方式方法。除了用好座談訪談、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)等方式，各級干部不妨多開展角色體驗式調(diào)查研究，以服務(wù)對象身份沉浸現(xiàn)實，切實提升調(diào)查研究的成色。

身臨其境，通過體驗找出真問題。“想要知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗?！毕胍l(fā)現(xiàn)工作中的真問題，最直接、最直觀的辦法，莫過于與服務(wù)對象“互換角色”，通過沉浸式體驗，身臨其境地走一遍工作全流程。聞得交通線路時常擁堵，我們就踏踏實實做幾回“行者”，或乘坐公交、或騎行步行，用心感受癥結(jié)所在；聞得社區(qū)積水嚴(yán)重，我們就真真切切來幾次“雨中行”，挽起褲腿體察問題實情……換一個角色、換一種視角，我們就會看到更加客觀的現(xiàn)實，聽到更多真實的呼聲，就能夠找到工作“意想不到”的紕漏，尋到材料“文字之外”的實情，在實際體驗“切膚之痛”中感受解決難點痛點問題的急迫。

有的放矢，提前謀劃研究好方案。解剖一個麻雀，首先要選好麻雀，也就是要選好調(diào)查研究的典型。特別是在角色體驗式調(diào)研中，遇到的問題情況多，接觸的人員對象多，不可控因素也多，更需要堅持問題導(dǎo)向，針對復(fù)雜問題、卡脖子問題、歷史遺留性問題等，提前謀劃制定好體驗方案，研究清楚去哪里體驗、體驗什么“角色”、如何開展體驗等方面，確保能夠看到最典型、最突出的問題。這方面，毛澤東《尋烏調(diào)查》堪稱典范，值得各級干部在謀劃調(diào)研之前反復(fù)品讀、認(rèn)真學(xué)習(xí)：在謀劃之初，毛澤東首先充分考慮調(diào)查對象典型性，選出地處三省交界、察一隅可窺贛南閩西地區(qū)全貌的尋烏縣；開展調(diào)查之前，先對基本情況進(jìn)行細(xì)致摸底，對交通路線、市場分布、經(jīng)營品種、市場價格等等都進(jìn)行了細(xì)致入微的前期考察，聚焦具體問題確定調(diào)查對象，并有針對性地選取調(diào)研方法，保證了調(diào)研的有效性。學(xué)習(xí)這種提前謀劃、細(xì)致研究的做法，提前一步把體驗式調(diào)研的“角色”選好選實，調(diào)研才會干貨滿滿。

立行立改，“冷熱兼修”推動解難題。經(jīng)過“沉浸式”的調(diào)研，往往會在親身體驗痛點、堵點問題中，生出解決問題的急切感、緊迫感——這份“熱乎勁兒”正是角色體驗式調(diào)研給干部帶來的寶貴“情緒價值”，應(yīng)當(dāng)趁熱打鐵、立行立改，第一時間形成調(diào)研報告。同時，解決問題慢不得、等不得，研究解決辦法也沖動不得、急躁不得。心腸要“熱”，頭腦則要“冷”下來，在分析總結(jié)調(diào)研情況時，實事求是地呈現(xiàn)問題、剖析根源，不摻雜個人喜好，不武斷給出結(jié)論；在提出建議前，還可以會同多方研討，把問題擺在桌面，組織問題會診。習(xí)近平總書記指出，對調(diào)研得來的大量材料和情況，要認(rèn)真研究分析，由此及彼、由表及里，對經(jīng)過充分研究、比較成熟的調(diào)研成果，要及時上升為決策部署，轉(zhuǎn)化為具體措施……把角色體驗式調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為破解問題的有效方略，也應(yīng)如此。

角色體驗、腳底沾泥，會讓調(diào)研沉得更深，問題抓得更準(zhǔn)，效果落得更實。希望在田間地頭、街頭巷尾，多看到一些與群眾“互換角色”的領(lǐng)導(dǎo)干部，奔著問題去、帶著問題學(xué)、對著問題改，把主題教育成果轉(zhuǎn)化為推動高質(zhì)量發(fā)展的新成效。